人类从远古时代起就充满了幻想，人们幻想上天、幻想入地、幻想现实生活中无法实现的种种事物成为现实。人类的历史就是一个从幻想走向现实的历史。幻想，是人类社会发展的翅膀。
绘画是孩子们为之神往的一块乐土，而科学幻想绘画为孩子们提供了向往的翅膀。科学幻想绘画，已是当今世界各地少年儿童喜欢参加的一项有益的科普活动，它为少年儿童在学习科普知识的同时，插上科学想象的翅膀，对活跃孩子身心，激发创作灵感，培养启发他们的想象能力，以及倡导科学与技术融合交流具有非常重要的作用。
科幻画是超越语言心智，开启创造力的金钥匙。那么我们该如何打开这扇神奇的幻想之窗，让孩子们五彩斑斓的梦想结出科技创新的硕果。在这几年辅导少儿科幻画创作中，我亲历感受到孩子们的大脑就像一座未经开采的金矿，等待我们去发现、去开采、去挖掘、、、、、、
一、让学生了解科学知识，认识科幻画的含义
首先教师要翻阅一些科技知识信息，找出可启发诱导的条件，把各种想象变成现实的例子，来启发学生的科学幻想能力，从而对科幻画产生兴趣。
科学幻想绘画，和我们一般的妄想是不一样的，它是建立在科学知识的基础之上，是可以实现的。
科幻画必须以科学的知识去想象，如法国科幻小说家凡尔纳，他写《海底二万里》的时候世界上还没有潜水艇，他通过想象，把潜水艇画了出来。科幻实际上就是从已知推测到未来的发展。我们在科幻画创作中就是要培养孩子的创新能力。创新在某种意义上来说就是超越与突破。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。”而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈”。
在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究的机会，让他感受成功的喜悦，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。在每学期我都拿出二、三课时的时间，每个班都要上一堂科学幻想绘画课，让孩子们互相竞赛一下，每个班选拔出几个有特色、有创意的作品，然后和学生进行细致的分析、研究、探讨，最后才定稿参加科技创新大赛。
初期进行创作时，要鼓励孩子们放开思维，展开想象，这时会出现许多意想不到的有新意的作品，也会发现有的学生在这方面很擅长。他的思维结构和想象能力超乎寻常，那些闪闪发光的金点子象火花一样闪亮，教师要快速地抓住这些信息，把它们确定下来，保存下来，创作出有想象能力的作品。例如：有一个学生创作了《人体器官超市》，获第十四届海南省青少年科技创新大赛科幻画一等奖。起初几个学生画的是超市售货员都变成机器人——“机器人超市”，后来这个学生突发奇想，说许多盲人、残疾人、身体器官损坏掉的人，能不能到超市购买自己需要的健康器官，我说当然可以建造一个这样的《人体器官超市》，这是对人类有益的事情。还有两个孩子朱家斌、洪仕龙绘画基本功很好，他们画树画的非常好，我就鼓励启发他们俩在树上大做文章。后来他们创作了《机器树》，这幅获奖作品，画面非常细腻精致，想象力丰富，孩子们把他们神奇的幻想全部溶入了那棵大大的树上。
在2004年第16届海南省青少年科技创新大赛中，林芳柔同学的《树上的花生熟了》和《转基因果树》获得了一等奖。当时创作这幅作品时，是在美术课堂上，我启发学生们说看到烈日下农民伯伯挖土豆、地瓜很辛苦，能不能想出什么奇妙的办法，让农民伯伯不用那么辛苦？后来我们就设想一下能不能让土豆象水果一样长在树上，收获起来又方便又干净多好啊！可是土豆画起来不好看，无论外形还是色彩都不容易吸引人，就把土豆改成了花生，达到了理想的画面效果。
学生们又想象利用转移基因的原理，把动物、人类的基因转移到植物上，这样植物上就可以长出人类需要的各种器官，在特定的环境下，需要就可摘取、安装，在无污染的环境下，长出的器官又健康又安全，最后创作了《转基因果树》这样的作品。
二、营造良好的教学环境，培养学生的创新精神
要培养学生的创新精神，首先要给学生创造和谐的环境。我在课堂中总是努力去营造一个利于师生情感交流的轻松、愉快、活跃的学习环境，让孩子们敢于自由表达自己的见解，即使学生冒出一些离奇古怪的念头，既使出现一些幼稚可笑的错误，也不要轻率地给予责怪和讽剌，而是给学生多一些鼓励的眼光，多一些真诚的赞许，抓住学生想法中一丝一毫的闪光之处去发现、去引导，肯定和赞赏他的想法。
学生对生活中相关联的事物总是感兴趣，他们善于帮助别人，只要是对人类有益的事他们都会倾力去做，所以启发诱导合理，会激发他们的创作热情。
没有想象就没有艺术创造。有时我播放一些科幻片让孩子们通过欣赏，用视觉去感受，在欣赏中创设情境，让学生大胆地去想象、去发挥，让每个人都展开想象的翅膀，去科学幻想的天空自由翱翔。
比如：我引导学生看一些有关海洋生物以及潜水员在海底工作的录像，再让学生从日常交通工具谈起，让学生说说理想的潜海工具应该是怎样的。外形会怎样，要有哪些必需的功能……通过与他们交流，激发学生想象，鼓励学生大胆表现，你会惊奇地看到他们的奇思妙想和创造力，有的画出了《海底城市》、《海底回收车》、《海底科学城》、《海底俱乐部》等。
三、充分利用教科书上的内容，挖掘、激励创作
在美术课术上有一课叫《仿生设计》，学生对这一课特别感兴趣，没上之前就已经跃跃欲试，所以我抓住他们兴趣点，让他们根据昆虫的照片和昆虫的身体构造进行设计，并要求要具有机械的结构特点，符合实际使用的需要，让学生们把课本中学到的《画生活中的立体物》知识，运用到本课创作中，画出有立体感的物体。
有的学生设计出的《动物造型翻土机》，有的学生设计出了《神奇的伐木机》，他设计这种机器，伐过的树木经过这台神奇的机器变成了各式各样的环保家具，树的叶子制成了各种绿色健身饮料。还有的学生创作出了《机器人餐厅》和《海底小卫士》、《太空人餐厅》。
通过和学生交流，激发学生大胆想象，大胆表现，标新立异，在他们的作品里，令人惊奇地看到了他们的奇思妙想和创造力。
四、把想象输于笔端，把方案变成作品
在这一过程中，我们要注意保护孩子的创作热情，给他信心、给他帮助，引导他丰富的想象，通过绘画工具表现出来，完成作品。这正体现了孩子的艺术灵感不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。
首先在课堂上让孩子们自由想象发挥画出铅笔稿，然后选出金点子作品，经过分析研究需要增加什么，删减什么，在教师指导下优化方案，最后反复推敲，定出最佳方案。
在创作中，对绘画技巧上有一定的要求，有的画用水彩笔表现出来效果好；有的画，用水粉表现出来效果好；有的画，用版画形式表现效果好。所有这些，都要做到胸有成竹，并根据每个孩子的基本功和个人绘画特点来选择。
比如有一个孩子叫陆昊晨，他的画细致入微，很擅于刻画细节。他画的《宇宙便利店》里面的物品都装在一个小瓶子里，好几十个小瓶子里面的物品没有重复，他精致地描绘每一件物品，而且他很有耐心和耐力去不厌其烦地描绘刻画它们。所以他的画表现技法上采用勾线填色，画面效果精微、细致、想象奇特。
人类的幻想，有的已成现实，有的启发了人们的创造力。
通过这几年辅导儿童科幻画创作，我体会到作为一名美术教师，要学会用灵活多变的教学方法，开发他们的智慧潜能，使他们学会独立的观察方法，感觉方法，组合方法，表达方法，然后给孩子们自由创作的空。有画论云：“随心所欲之法贵乎于心、出乎于手、在乎于情、得乎于趣、合乎于理”，有趣方能引人入胜，有理方能令人诚服。
做为美术教育工作者，应认识，顺应儿童大胆、想象的天性，培养学生的创新能力，让他们展开想象的翅膀，向着自己的理想王国飞奔。