为精准把握中高考复习方向，优化历史学科教学策略，2025年4月24日我校特邀海南省教育研究培训院历史教研员吴永青老师莅临我校开展历史教学指导工作。活动聚焦“初高中一体化教学”，初中部叶才菊老师、高中部李怡文老师分别执教，初高中全体历史教师参与听评课，共同研讨核心素养导向下的历史课优化路径，为历史教学注入新动能。

课堂展示

　　活动中，胡校长、高谨君校长助理、王敏校长助理及王海军主任亲临课堂观摩，为我校构建高质量历史教学体系注入专业智慧与创新动能。

初中课堂：溯源屈辱史，筑牢大概念

　　叶才菊老师在教学中，聚焦中国近代开端，对列强侵略进行深入剖析。她以两次鸦片战争为核心，对比时间、侵略国家、导火线等要素，让学生明晰战争全貌。详细讲解《南京条约》等不平等条约内容，分析列强侵略给中国政治、经济、社会性质带来的改变，如主权丧失、自然经济解体等，帮助学生深刻理解中国沦为半殖民地半封建社会的过程。

　　叶才菊老师在课堂上着重展现中国人民的抗争精神。讲述林则徐虎门销烟，彰显民族反抗决心；介绍陈化成吴淞之战英勇牺牲，激发学生爱国情怀。还深入讲解太平天国运动，从金田起义到天京陷落，分析运动的发展与纲领，让学生认识到人民抗争在近代历史中的重要意义，体会中华民族不屈不挠的精神力量 。

吴永青老师查看学生的做题情况

高中课堂：破译图表密码，赢战高考历史

　　李怡文老师的高三复习课，以精准分析考情作为开篇。课堂伊始，她详细剖析历年高考真题，从题型分布到考点侧重，为学生清晰勾勒出考试轮廓。通过对不同年份试卷的对比，让学生直观了解考点的稳定性与创新性。她强调考情分析并非简单罗列，而是为后续复习筑牢根基，引导学生明确备考方向，知晓重点所在，在有限的时间里高效复习，为知识储备与能力提升找准发力点。

　　李怡文老师在课上，凭借独特的教学策略助力学生攻克图表类型题。她总结出“读表 —析图 - 联史”的解题三步法，配以简洁易记的口诀，让复杂思路清晰化。对图表类型题进行细致分类，涵盖图片类、统计图表类等。在实战训练中，李老师引导学生运用方法和口诀，从题干找关键，从图表挖信息，边练边讲，将解题思路深度渗透，学生在实践中不断强化运用能力，逐步掌握图表题解题精髓。

吴永青老师查看学生做题情况并提示学生如何解题

沉浸教研：精准把脉 深度对话

　　课后我校校长助理王敏老师组织初高中历史教师共同参与评课，与老师们一道认真聆听吴永青老师对两节课的深度讲评。通过跨学段的研讨交流与专家引领，进一步深化对历史教学的理解，为优化教学策略、促进初高中历史教学一体化发展奠定坚实基础。

　　吴永青老师全程参与两节课，细致观察初高中学生思维差异，记录课堂生成问题。课后，吴永青老师与初高中历史老师们深入交流：

　　初中课堂：建议初中历史备课组在最后两个月时间里复习最好以大单元复习，帮助学生理清历史逻辑线以及上课紧扣主题。把海南历史融入统编教材里，还要提高孩子的审题能力。

　　‍高中课堂：建议高中历史备课组要夯实学生主干知识和提高学生审题能力。并在今后图表类复习课时增加图文结合。

　　‍吴永青老师针对新教材的把握提出了具有前瞻性的观点，强调在当下时代背景之下，教学需与时俱进，否则将被时代所淘汰。尤其是历史老师们要深入学习研读课标，并将其切实融入到教研工作当中。此外，吴老师还指出，在历史教学过程中，要注重帮助学生理清历史逻辑线，提升历史教学的质量与效果。

　　吴永青老师的专业指导如醍醐灌顶，精准打通了初高中历史教学的关键脉络，为历史学科教学指明了清晰方向。我校历史教研组将以此次指导为全新起点，积极探索创新，构建起纵向贯通、横向联动的历史教学一体化教研新范式。通过深度整合教学资源、优化教学策略，切实提高课堂教学效率，推动历史教学向高品质、专业化方向迈进，助力学生在历史学习中实现素养与能力的全面提升 。