5月的风景，浓淡相宜；初夏的景山，生机盎然。为了进一步提高教师的教育教学水平，优化课堂教学，充分发挥中年教师的引导和示范作用，5月28日上午，我们备课组的周升奎老师为语文学科的老师们上了一堂示范课。

　　在这次示范课活动中，周老师认真配合学校的活动安排，提前做了精心的准备，真可谓“台上一分钟，台下十年功”。

　　听课的老师们神情专注，一边认真听课，一边详细记录。课堂上，活跃的是老师的激情，激发的是学生的学习兴趣，洋溢的是老师们交流探讨、共同提升的浓厚的教研气氛。

　　为了更好地总结这次活动并指导今后的课堂教学。公开课结束后， 我们五年级组的老师及时进行了评课。

　　谢义文老师：

　　周老师上的《闻官军收河南河北》这堂课，教学目标明确、清晰。教学设计有创意，环环紧扣。周老师从题目着手，让学生感受到了整首诗的情感基调，从而更好的去理解诗句。又从这首诗的历史背景介绍结合，让学生充分感受到杜甫的心情。学生对整首诗的情感一旦建立，就能更快更好的理解诗句。这是诗句学习中最重要的部分，重要部分掌握了，难点就能一一攻克，点赞！

　　劳娜老师：

　　本节课周老师精心设计课堂活动，在课堂上循循善诱大胆创新，把古诗教学进行得有声有色，引导学生积极思考。在教学中，重点让学生悟诗人的“喜”，为何喜，并从‘泪满衣裳、漫卷诗书、放歌纵酒、青春还乡’这些行为上可以看出诗人的心情。

　　再让学生读本诗感悟诗人的情感已是水到渠成，无半点矫揉造作之感。

　　周老师这堂课，让学生对《闻官军收河南河北》的理解，从表面上的“喜”上升了更深层次，感受到了“喜”背后的“悲”。妙！

　　韩虹老师：

　　听了周老师的这堂古诗词课，感到受益匪浅。本堂课让我感受最深的有两点：

　　1.周老师教学设计很用心，教学准备很充分。《闻官军收河南河北》这首诗中出现了很多的地名，对于小学生来说，这是难点。周老师通过展示一幅地图，将诗中的地名呈现在图中，一条清晰的回家路线直观地帮助学生突破了难点。

　　2.周老师文学功底深厚。教学中，他分析“裳”和“妻子”的古今义，帮助学生进行语言积累，提升学习兴趣。课末周老师将本首诗配上欢快的音乐引领学生唱读，既活跃了气氛，又提升学生的审美情趣。

　　刘春霞老师：

　　周老师教态自然亲切，教学目标明确，层次清晰：首先以课文插图中人物神态入手，请学生说说杜甫的心情，观看视频后请学生分别找出哪些地方体现了作者之“喜”，后又补充杜甫在安史之乱时写下的其他诗句，让学生更理解战乱的残酷，作者初闻喜讯的狂喜，紧扣本单元语文要素——从神态、动作体会人物内心。尤其有趣的是返乡踏歌环节，师生兴趣高昂，若学生再热情些课堂效果会更好。

　　蔡娟老师：

　　周老师的课堂教学，紧扣新课标，以生为本，教学设计清晰有条理。通过“结合注释”、“联系背景”、“观看视频”、“欣赏曲子”，引导学生理解品味古诗内容，体会诗人内心情感。通过地图直观地突破地名难点。整节课中无论是教态、范读还是板书，都非常出色。

　　袁彩玲老师：

　　周老师不愧是我们的教研组长，教学功底扎实，教学经验相当丰富，调控课堂的能力非常强。

　　亮点很多：

　　1.播放视频让孩子们理解诗风一向“沉郁顿挫”的“诗圣”杜甫写他这“生平第一快诗”的历史背景，不露痕迹地帮助孩子攻破难点。

　　2.抓住地点的快速转换，使学生水到渠成地理解诗人归心似箭的心情。

　　3. 拓展杜甫的其他诗，升华作者忧国忧民的家国情怀。

　　若对对学生的积极评价语再多一点儿就更好了。