在混沌的世界里，如果你想知道天和地是怎样来的，你一定会想到神话故事《盘古开天辟地》；如果你知道中国情人节“七夕”的来历，你就会想到优秀的民间故事《牛郎织女》。是的，这是我国传统文化中的两朵奇葩。

       文化自信是学生四大核心素养之首。文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定的信心。而如何达到这要求，最简单的就是阅读中华传统优秀文化作品，为此，我们高语组根据年级教材的要求，制定了传统文化读书周活动，分别为四年级神话故事读书周和五年级民间故事读书周。

       在本学期的第一次教研活动中，就已经明确了向各位老师安排了今年的教研任务，其中之一就是传统文化读书周活动。为此，各备课组都开展了相应的研讨活动，集思广益，群策群力，在充分研究本年级教材特点的基础上，制定了切实可行的活动方案。

       为了更好地在读书周里落实学生的读书任务，四、五年级全体语文老师在开学初布置了读书任务，推荐相关书目，学生自行购买，为十月读书周活动做准备。

       活动流程及相关要求

       1.读书活动

       （1）要求学生有明确阅读目标，制定学习目标，教师指导阅读方法如浏览全文、概括主要内容、精读文章等。

       （2）在读书过程中，把用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾勒出来，或在旁边做批注。

       （3）读书方式为课堂上和课外有机结合。

       2、观影活动

各班组织学生认真观看有关电影，并简要说说电影内容和观后感。

       3、故事会

       （1）内容充实具体，脱稿演讲。

       （2）精神饱满、仪态自然、声情并茂。

       （3）在分享时可以加上形体动作。

       4、手抄报展览

       各班按要求制作民间故事和神话故事手抄报，并在班级进行评比，推荐五位同学优秀手抄报在学部展览。

一：读书活动

       看同学们认真读书的场景，他们已经沉浸在故事的海洋中，感受到其中的美妙。

二：观影活动

       精彩的故事情节总能吸引那些关注的目光，时而的笑声荡漾在教室里。

三：故事会

       复述故事、创造性讲故事是学生语言表达能力的重要表现，也是学生语言交际中的重要方面。因此，我们要求学生在讲故事中，所要表达出来的语言流畅性，故事的趣味性等等，则是对这要求具体体现。

四：手抄报展览

       色彩斑斓，形式各异，充分显示了同学们的创造力。一幅画不仅是同学们语文能力的显现，更是同学们美术才华的展现。

       活动小结：本次活动是在学部的教学工作安排的指导下，在全体老师的精心策划下，充分展现了如何在新课标下真正落实核心素养的具体体现。在快乐中去学习，在实践中去学习，从不自觉到自觉阅读中去学习。文化的传承和文化的自信，不是通过一次活动而形成的，而是在老师的引导下，让学生热爱读书，喜欢读书，自觉地去感受和理解中华传统文化的博大精深，去感受故事的魅力，体会劳动人民的善良，勇敢和创造力，真正的让学生从心底里做到文化自信。