为了实现毕业年级教师的专业成长，提高毕业年级教师教学、教研水平。学校教学教研领导组为我校毕业年级教师搭建一个展示自我、锻炼自我及相互学习的舞台，营造一种积极竞争、勇于探索、挑战自我的氛围，从而提高我校的小考、中考及高考的综合成绩，海口景山学校教研处在三月初出台毕业年级研讨课活动方案。

       随着三月初活动方案的推出，海口景山学校小、初、高毕业年级老师们积极备考，以饱满的热情进行研讨，并于2024年3月2-29日，由三个学部毕业年级选出六名老师代表，给我们展示了精彩的高效课堂。

       九年级语文组陈瑶老师授课题目《中考名著阅读专题复习指导》，陈老师首先带领学生聚焦近三年海南中考名著阅读原题，探究考法，归纳题型，接着引导学生梳理了《西游记》和《钢铁是怎样炼成的》两本名著的知识点，概括出主要人物形象，将学生分组进行合作探究尝试拟题，由各组代表分享交流，各显神通，最后师生总结答题方法。整节课行云流水，既有老师的“讲”，也有学生的“讲”，充分体现了老师的主导性与学生的主体性，激发了学生积极主动思维，大胆创新，真正做到了“命”出精彩，“题”升素质。

       九年级物理组张冬洁老师带来《浮力复习》。张老师通过PPT展示近十年海南中考浮力考点，通过观察思考浮力的常考题型，让学生自我了解，提高学习兴趣。老师引导学生交流构建思维导图后，从认知浮力、阿基米德原理和物体的浮与沉三个方面，结合知识点与中考命题进行逐层剖析，带领学生学会审题，分析物理思路，总结归纳解题思路，从而形成一个完整的知识体系，最后进行能力提升，培养了学生对所学知识的灵活运用。

       六年级语文组符式宜老师讲授文言文《学弈》。符老师首先播放录音范读，学生边听边划分节奏，然后学生练读，老师巡视正音。准确流利读好文章后，老师抛出问题，学生结合注释理解每句话的意思，小组交流，梳理出课文大意，不懂的地方最后全班交流讨论。老师循循善诱，引导学生发现两学弈人的差距原因，得出不同的学习态度决定了不同的学习结果，进而借助孟子之言告诉学生学习需要专心致志。整节课符老师坚持以学生为主体，引导得法，问题设置合理，逐层推进。老师笑容灿烂，语言娓娓动听，眼里充满着赞许、鼓励，期待的光芒，毫不吝啬的及时给予学生鼓励，学生时刻感受着来自老师的肯定与期待。

       六年级数学组杨顺江老师带来《确定位置》一课，杨老师由询问学生如何理解“四面八方”的词义导入课题，带领学生回忆了学习过的确定位置的知识，然后通过播放一则美加军舰过航台湾海峡事件的视频，引发学生的爱国热情，进而提出我军舰怎样描述加军舰准确位置，极大的激发学生的学习积极性。老师组织学生讨论后发言表达自己想法，引导其他同学质疑，在探究-发现-质疑-再探究-再发现的合作探究过程中，培养了学生的探究、观察识图和表达能力，发展空间观念，最后顺理成章的得出如何精准确定位置的方法，整节课在轻松活泼的氛围中完成学习目标。

       高三年级语文组谭欣梦老师讲授《语言文字应用之表达得体》，课程总共分为六个环节。

       课堂伊始，谭欣梦老师先借助练习题引出本堂课教学目标，顺势对“得体”进行概念分析。接着，谭老师对“常见题目类型和“常见思考角度”进行解读。在要点分析中，谭老师时刻围绕理论知识进行题型训练，并将高考与教学衔接。本堂课以学生为主，充分展现了学生个人能力。以教促学不仅可以提升学生做题能力，还做到了学生“学有所得”，可谓“一举两得”。

       高三年级历史组孙婷婷老师讲授《近代中国前期社会各阶级挽救时局的努力》，孙老师以《中国近代史》视频导入课堂，分析近三年海南高考侧重考点，回顾了近代前期各阶级探索救亡图存运动的思维导图，最后进行考点突破。孙老师课堂充满激情，教学环节紧凑，合理把握重点，突破难点，讲练结合，总结方法中注重培养学生的历史学科素养和解决问题的能力，让学生学有所获。

       在本次研讨课中，从校长到主任，以及各学部的科任老师，每堂课都是座无虚席，认真听课。课后在评课、议课环节，大家不仅放眼于执教老师课堂教学中的闪光点，也对课堂教学存在的不足进行了深思，一番推心置腹的交流让研讨课真正发挥了互学互帮的良好作用。复习方法交流环节，大家积极献计献策，助力“三考”。老师们借此机会学习主讲教师的教学技艺、个人教学方法，促进自我教学的反思，取长补短，更好的助力自身教学能力的提升，服务于日后教学，收益深远！

       本次毕业年级研讨课活动是成功的，它体现了教师的教学思想，展示了教师的教学基本功，也验证了一个道理：学贵有法，学无定法，适合自己的就是好方法。相信通过这次活动，每位教师都能受到启发，在后续的教学过程中，发挥自己的聪明才智，寻到最有效的复习方法，上好每一节复习课，同时也希望每一位老师能在互相学习的基础上加强研究小、中、高考真题意识，总结高频考点，结合学情，在有限的时间内抓效率、提成绩，打造高效课堂，争取在2024年小、中、高考中有更大的突破。